내는 소리를 AAC를 사용하여 수업에 참여할 수 있다.
수업 모형
시청각 수업모형
수업 형태
협력-지원적교수 형태
학습 자료
영어 동화책, 동화책에 딸린 CD, 인사 플레시 동영상, AAC, 동물소리 녹음 파일, 동물 그림이 그려져 있는 돌림판+머리띠, 동물그림+통단어가 적힌 개별 학습판, 수준별 평가지
학교는 즐거운 곳, 영어는 재미있는 과목이 되고, 그래서 영어 시간이 되면 학생과 교사간의 벽이 허물어지고 친밀한 공감대가 이루어져야 영어를 터뜨릴 수 있어야 한다. 심화∙보충형 수준별 교육은 소집단/ 개별화 지도(group work/individual teaching) 방법으로 학생의 수준 차이에서 오는 학습 부진 요
우리 초등교육은 본격적인 정보화시대를 맞아 삶을 영위해야 하는 학습자에게 정보화시대가 요구하는 기본적인 능력을 구비할 수 있도록 패러다임의 전환을 모색하여 교육의 요체라 할 수 있는 교수학습 모형에서의 과감한 변화를 수용해야 한다. 이제 정보화시대의 초등교육은 산업화 시대의 초등교
Ⅰ. 서론
초등학교 아동은 한국어의 사용 능력이 이미 크게 발달한 상태에서 초등학교에 다니며, 고학년에 이르면 거의 완벽할 정도로 의사소통을 할 수 있다. 학교생활을 하는 동안 그 능력은 계속 증대한다. 이를테면, 한국어 기능이 꽤 발달되었다 하더라도 순전히 말로만 지시를 하거나 정보를 전
학습 내용을 공동으로 수업하다가 심화, 보충 소집단으로 분리해서 수업을 해야 할 시점은 교사가 결정해야 할 것이다. 차시마다 하든지, 몇 차시가 끝난 다음에 하든지, 반 단원, 한 단원, 2, 3단원이 끝난 다음에 하든지, 심화, 보충 소집단으로 나누어 수업하는 것은 효과적이라고 생각되는 시점에서